• Message from the

    Director General

    The Office of the Director General contributes to student success by overseeing the operations of the Cree School Board. Initiatives are implemented based on our governance and guiding documents, the decisions of the Council of Commissioners and the Executive Committee, and the Cree School Board 2016-2021 Strategic Action Plan. In 2016-2017, all of our departments made great progress towards our shared goals.

    By improving educational success, we can have a meaningful impact on the Cree Nation as a whole.

    As Director General, I have always envisioned an education system capable of supporting students in developing their Cree identity founded on Cree history, worldview, customs, skills, culture, and language, in parallel with receiving the highest quality of education. Education centred on our Cree identity can truly enable students in their role as contributors to the Cree Nation and society at large. For this reason, student success is the central goal of the Cree School Board.

    The Cree School Board is committed to offering and refining services that enable students to achieve great things. Through the 2016-2021 Strategic Action Plan, we have committed to improving educational success, engaging with students and community members, and creating an efficient and effective operational structure. In the end, it’s not the facilities we build or the projects we undertake, but the principles and goals we share that will propel us forward as a Nation. I hope this annual report inspires you to join us on this important educational journey!

    Abraham Jolly first joined the Cree School Board Management team in 1999. After serving as the Deputy Director General for 3 years, he took an educational leave to complete a Master’s degree in Leadership and Management at Briercrest College in Caronport, Saskatchewan. After graduating, Abraham returned to the Board to continue his service as Deputy Director General until he was appointed to serve as the Director General in 2006.

    As Director General, Abraham has developed two five-year Strategic Action Plans and several major initiatives to raise the standards of educational services provided to all students. He works to build a high performing school board by ensuring that each department, school and service is guided with a clear strategic direction.

    Abraham’s alma mater recognized his vision and work in Cree Education and awarded him an honorary doctorate in 2013. Abraham and his wife Linda are parents to twelve children and proud grandparents to nineteen grandchildren.

  • Message

    ᐅᑕᔨᒧᐧᐃᓐ ᑳ ᐱᒥᐸᔨᐦᑖᑦ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓂᔫ

    ᓂᒪᓯᓇᐦᐄᒉᐅᑲᒥᑯᐦᒡ ᐁ ᐅᐦᒋ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᒫᓐ ᒉᐧᑳᔫᐦ, ᓂᐧᐄᒋᐦᐄᐧᐁᓐ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᐧᑳᐤ ᒥᓯᐧᐁ ᓂᓈᐦᑰᐦ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᐆᑦᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ᙮ ᐊᓂᑌᐦ ᐊᓂᔫ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐁ ᐧᐄ ᓅᓯᓀᐦᐋᒫᓐ ᐅᐦᒋ ᑎᐯᔨᐦᒥᑎᓱᐧᐃᓂᐦᒡ, ᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓐᐦ ᐁ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓄᐧᑳᐤᐦ ᑲᔦᐦ ᑖᓐ ᑳ ᐄᔑ ᐧᐁᔦᔨᐦᑕᐧᑳᐤᐦ ᐊᓂᒌ ᒋᔅᑯᑕᒫᑐᑲᒥᒄᐦ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᔫ ᑳ ᓃᑲᓂᔥᑲᐧᑳᐤ ᑲᔦᐦ ᒫᒃ ᐊᓂᒌ ᑳ ᐅᒋᒫᐦᐋᑲᓅᐧᑖᐤ ᑳ ᐧᐁᔨᐦᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᒉ ᐧᐁᔦᔨᐦᑕᐧᑳᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᑲᔦᐦ ᐊᓐ ᐧᐋ ᐄᔑ ᐱᐦᑯᐦᑖᑲᓅᑦ ᐃᑎᔑᐧᐁᐧᐃᓐᐦ 2016-2021᙮ ᑳ ᐱᐳᐦᒡ 2016-2017 ᒥᓯᐧᐁ ᐊᓂᑌᐦ ᓂᓈᐦᑰ ᐁ ᐋᐸᑎᓯᐧᑖᐤ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᔫᒡ ᐁ ᐧᐄ ᓅᓱᑲᓄᐧᐋᐸᐦᒫᒡ ᒫᒨ ᒉᐧᑳᔫᐦ᙮

    ᐧᐄᐦ ᒥᔪᐱᔨᐦᑖᔨᐦᐧᑳᐤ ᑭᔮᐦ ᓃᔥᑖᒥᐦᒡ ᐄᔑ ᐱᒋᔅᑎᓂᒥᐦᐧᑳᐤ ᒋᔅᑯᑎᒫᒑᐧᐃᓐ ᒋᑭ ᒌᐦ ᐧᐄᒋᐦᐄᐧᐋᓈᓂᐤ ᒑ ᒌᐦ ᒥᔥᑭᐧᐃᔥᑖᒡ ᒥᓯᐦᑖ ᐄᔨᔨᐅᔅᒌᐦᒡ᙮

    ᐆ ᐁ ᐃᑖᐸᑎᓰᔮᓐ ᐁ ᓃᑳᔥᑲᒫᓐ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ, ᒨᔥ ᓂᒌ ᐳᐦᑯᔅᒉᔨᒨᓐ ᒉ ᒌ ᐃᔑᓈᑯᐦᒡ ᐁ ᓰᐦᒋᔅᑯᐧᑳᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ, ᒉ ᒌ ᐃᔑᓈᑯᓯᐧᑖᐤ ᐁ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᐧᑳᐤ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᐁ ᐃᑎᔅᑲᓀᓯᐧᑖᐤ, ᑖᓐ ᐁ ᐄᔑ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᐧᑳᐤ ᒥᓯᐧᐁ ᒉᐧᑳᔫ ᐆᑦᐦ ᐊᔅᒌᐦᒡ, ᐅᑕᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᐄᔨᐦᑑᐧᐃᓂᐧᐋᐤᐦ, ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᑲᔅᒋᐦᐆᐧᐃᓐᐦ ᑲᔦᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᐊᔨᒧᐧᐃᓂᐧᐋᐤ᙮ ᐃᔮᐸᒡ ᒫᒃ ᒉ ᒌ ᑲᔅᒋᑖᐧᑖᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᐧᐁᒥᔥᑎᑯᓰᐅᓈᐦᒡ ᑳ ᐅᑎᐦᑌᒥᑲᓂᔨᒡ ᐁ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ᙮ ᐃᔑᓈᑯᐦᒉ ᐁ ᓃᔥᑕᒥᔥᑕᑲᓄᐧᐃᔨᒡ ᐊᓂᔫ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᐁ ᐃᑎᔅᑲᓀᓯᐧᑖᐤ ᐁ ᒋᔥᑌᔨᐦᑕᑲᓄᐧᐃᔨᒡ, ᐁᑯᐦ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐧᐄᒋᐦᐄᑯᐧᑖᐤ ᐊᓂᑌᐦ ᐄᔨᔫᐊᔅᒌᐦᒡ᙮ ᐁᐅᒄ ᒫᒃ ᐆ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ, ᐊᓐ ᐧᐁᐦᒋ ᓃᔥᑕᒥᔥᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᐊᓂᑌᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ ᐅᐦᒋ᙮

    ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᐃᔑᓈᑯᓐ ᑌᑲᔥ ᑲᔦᐦ ᑯᐃᔅᒄ ᐁ ᐧᐄ ᑲᓄᐧᐋᐸᒫᑯᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ ᒉ ᒌ ᐳᐦᑯᑖᒫᓲᐧᑖᐤ ᐁ ᒋᔥᑕᒫᐅᐧᐃᔨᒡ ᒉᐧᑳᔫᐦ᙮ ᐆ ᒫᒃ ᑖᓐ ᐧᐋ ᐄᔑ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓄᐧᐃᒡ ᒉ ᐧᐄ ᐱᐦᑯᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ 2016-2021 ᓂᒌ ᐹᒋᔅᑎᓂᓱᓈᓐ ᐁ ᐧᐄ ᐧᐋᐸᐦᑕᒫᒡ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᒡ, ᑲᔦᐦ ᒉ ᒌ ᐧᐄᒋᐦᐄᐧᐁᐧᑖᐤ ᐊᓂᑌᐦ ᐄᔨᔫᒡ/ᐄᓅᒡ ᐹᐦᐯᔭᒄ ᐃᐦᑖᐧᐃᓐᐦ ᑳ ᐃᐦᑖᐧᑖᐤ ᑲᔦᐦ ᒫᒃ ᐁ ᐧᐄ ᒥᔪᐸᔨᑖᔮᐦᒡ ᒥᓯᐧᐁ ᒉᐧᑳᓐ ᐅᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᐁ ᐋᐸᑎᓰᔮᐦᒡ᙮ ᐊᓂᑌᐦ ᓃᔥᑖᒥᐦᒡ ᓇᒥᔦᔫᐦ ᐧᐄ ᐊᓂᔫᐦ ᓂᓈᐦᑰ ᐧᐋᔅᑳᐦᐄᑲᓐᐦ ᐁ ᐄᔑ ᐧᐄᑳᐳᐦᑖᔮᐦᒡ, ᒥᒄ ᐊᓂᔫᐦ ᐃᑎᔓᐧᐁᐧᐃᓐᐦ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᔫᐦ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐁ ᓃᔥᑖᒥᔥᑖᔮᐦᒡ ᒉ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᒫᐦᒡ ᒉ ᒌ ᒫᒨ ᐋᐸᑎᓰᐦᑲᑕᒥᒄ, ᐁᐅᑯᔫᐦ ᒉ ᐧᐄᒋᐦᐄᑯᔨᒄ ᒫᒨ ᐄᔨᔫᒡ/ᐄᓅᒡ ᐁ ᐃᑎᔅᑲᓀᓯᔨᒄ᙮ ᓂᐱᐦᑯᔅᒉᔨᒨᓐ ᒫᒃ ᐊᔨᒥᐦᑖᔨᓀ ᐆ ᐁᔑᑯᐱᐳᓐᐦ ᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓐ ᒉ ᐃᓯᓈᑯᓯᔨᓐ ᒌ ᑲᔦᐦ ᒉ ᒌ ᐧᐄᒋᐱᒧᑌᒥᔮᐦᒡ ᐅᑌᐦ ᐄᔑ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ᙮

    ᐁᐃᐸᕋᐦᐊᒻ ᐧᒑᓖ ᓃᔥᑕᒻ 1999 ᐊᔅᒌᐅᒋᐦᑖᓱᓐ ᐁᑯᑦᐦ ᑳ ᐧᐄᑎᐱᒫᑦ ᐊᓂᔫ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒪᒉᐧᐃᓐ ᐁ ᐅᒋᒫᐅᐱᐧᑖᐤ᙮ ᐃᔥᑯᑕᐦᒃ 3 ᐱᐳᓐᐦ ᑳ ᐃᔥᐱᔥ ᐃᔮᐸᑎᓰᔨᑦ, ᑳ ᐅᑎᓂᒫᓱᑦ ᐯᔭᑯᐳᓐᐦ ᒉ ᒌ ᓂᑑᒋᔅᑯᑕᒫᓲᑦ ᐊᓂᑌᐦ ᑉᕌᔨᕐ ᑳ ᐃᔥᐹᔨᒡ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐅᑲᒥᑯᔫ, ᐊᓂᑌᐦ ᑫᕆᓐᐧᐹᕐᑦ, ᓵᔅᑲᒉᐧᐋᓐ᙮ ᐃᔥᑯᑕᐦᒃ ᑳ ᒌᔑᐦᑖᑦ ᐁᑯᐦ ᒦᓐ ᑳ ᒌᐧᐁᓈᑖᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ, ᐁᑯᐦ ᑳ ᐅᐦᒋ ᑖᒋᔥᑯᐧᐋᑦ ᐊᓂᔫ ᑳ ᓃᑲᔥᑲᓂᔥᑲᒥᔨᒡ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᑳ ᐃᑖᐸᑎᓰᔨᑦ, ᒉᒃ ᒫᒃ 2006 ᐁᑯᑦᐦ ᑳ ᐅᑖᔅᑯᓈᑲᓅᑦ ᐧᐄ ᒉ ᓃᑲᓂᔥᑲᐦᒃ᙮ 

    ᐆᔫ ᒫᒃ ᑳ ᐃᔥᐱᔥ ᓃᑲᓂᔥᑲᐦᒃ, ᐁᐃᐸᕋᐦᐊᒻ ᒌ ᐋᐸᑎᓰᐦᑲᑕᒻ ᓃᔓ ᐊᓂᔫᐦ ᓂᔮᔪᐳᓐᐦ ᐁ ᐱᒥᐸᔨᐦᑖᑲᓄᐧᐃᔨᒡ ᐁ ᐋᐸᑎᔒᔥᑕᑯᐧᐃᔨᒡ ᐊᓂᔫ ᐅᐦᒋ ᐁ ᓃᔥᑕᒥᔥᑕᑲᓄᐧᐃᔨᒡ ᒉ ᒌ ᐱᐦᑖᑲᓄᐧᐃᔨᒡ ᑲᔦᐦ ᓂᓈᐦᑰ ᒦᓐ ᐁ ᒋᔥᑕᒫᐧᐁᔨᐦᑕᑯᓂᔨᒡ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐁ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᐦᒃ, ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᐃᔥᐧᑳᑎᐧᐄᐸᔨᒡ ᐁ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓄᐧᐃᔨᒡ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓐᐦ᙮ ᐧᐄ ᐃᓯᓈᑯᐦᓲ ᐊᓂᔫᐦ ᐁ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᐦᒃ, ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᔨᒡ ᒥᓯᐧᐁ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ, ᒋᔅᑯᑕᒫᑐᑲᒥᒄᐦ ᑲᔦᐦ ᒥᒄ ᑖᓂᑌᐦ ᐧᐁᐦᒋ ᐋᐱᑎᔒᑕᑲᓄᐧᐃᒡ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᑲᔦᐦ ᒉ ᒌ ᓂᓯᑐᓈᑯᐦᒡ ᑖᓂᑌᐦ ᐧᐋ ᐄᔑ ᐱᒧᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᒥᓯᐧᐁ ᐆ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ᙮

    ᐊᓂᔫ ᒫᒃ ᑳ ᐃᔥᐱᔥ ᒋᔅᑯᑕᒫᓲᑦ ᒌ ᓂᓯᑑᓈᑯᓂᔫ ᐧᐋᐸᐦᑏᐧᐁᐧᐃᓂᔫ ᑲᔦᐦ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓂᔫ ᐊᓂᑌᐦ ᐄᔑ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ᙮ ᐁᑯᐦ ᒫᒃ ᑳ ᐱᐦᑯᐦᑖᐦᑦ ᐊᓂᔫ ᐁ ᐃᔥᐹᔨᒡ ᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓂᔫ ᐁ ᑌᐱᐦᒉᔨᐦᑖᑯᓯᑦ, ᐊᓂᔫᐦ ᐊᔅᒌᐅᒋᔅᑖᓲᓐ 2103᙮ ᐁᐃᐸᕋᐦᐊᒻ ᑲᔦᐦ ᐧᐄᒋᒫᑲᓐᐦ ᓕᓐᑖᐦ ᓃᔓᔖᐳᔫᐦ ᐅᑕᐧᐋᔒᒥᐧᐋᐤᐦ ᑲᔦᐦ ᑖᐱᔥᑯᓐ ᒋᔥᑌᔨᐦᑕᒧᒡ ᐁ ᐅᒧᔔᒥᒫᐤ ᑲᔦᐦ ᐁ ᐅᐦᑯᒥᒫᐤ᙮

  • Message du

    Directeur général

    Le bureau du directeur général contribue au succès des élèves en supervisant les opérations de la Commission scolaire crie. Les initiatives sont mises en oeuvre en se basant sur notre gouvernance et nos documents de référence, sur les décisions du Conseil des commissaires et sur le Comité de direction et le Plan d’action stratégique 2016-2021 de la Commission scolaire crie. En 2016-2017, nos quatre départements ont fait d’immenses progrès vers nos buts partagés.

    En améliorant la réussite éducative, nous pouvons avoir un impact positif sur la nation crie en général.

    En tant que directeur général, j’ai toujours envisagé un système d’éducation capable de soutenir les élèves dans le développement de leur identité crie fondée sur l’histoire des Cris, une vision mondiale, les coutumes, les compétences, la culture et la langue tout en recevant une éducation de la plus haute qualité. Une éducation centrée sur notre identité crie peut réellement permettre aux élèves de s’établir dans leur rôle de de personnes qui contribuent à la nation crie et à la société en général. Pour cette raison, la réussite des élèves est l’objectif principal de la Commission scolaire crie.

    La Commission scolaire crie s’engage à offrir et à raffiner des services qui permettent aux élèves de réaliser de grandes choses. Par l’entremise du Plan d’action stratégique 2016-2021, nous nous sommes engagés à améliorer la réussite scolaire, à nous impliquer auprès des membres de la communauté et à créer une structure opérationnelle efficace. Au bout du compte, ce qui nous propulsera en tant que nation, ce ne sont pas les installations que nous construisons ou les projets que nous réalisons, mais les principes et les objectifs que nous partageons. J’espère que ce rapport annuel vous inspirera à vous joindre à nous dans cet important voyage éducatif!

    Abraham Jolly s’est d’abord joint à la Commission scolaire crie en 1999. Après avoir occupé le poste de directeur général adjoint pendant trois ans, il a pris un congé sabbatique pour obtenir une maîtrise en Leadership et gestion au Collège Briercrest à Caronport, en Saskatchewan. Après l’obtention de son diplôme, Abraham est retourné à la commission scolaire pour continuer son travail de directeur général adjoint jusqu’à ce qu’il soit nommé directeur général en 2006.

    En tant que directeur général, Abraham a mis en oeuvre des plans stratégiques quinquennaux et plusieurs initiatives importantes pour rehausser les normes des services pédagogiques offerts aux élèves. Il travaille pour bâtir une commission scolaire hautement performante en s’assurant que chaque département, école et service est guidé avec une orientation stratégique claire.

    L’alma mater d’Abraham a reconnu sa vision et son travail dans l’éducation des Cris et l’a récompensé d’un doctorat honorifique en 2013. Abraham et sa femme Linda sont les parents de douze enfants et fiers grands-parents de dix-neuf petits-enfants.