• Introduction to the 2016-2021 Strategic Action Plan

    In order for us to achieve our goals in Cree education, we must first truly understand what those goals are and how to work towards them. With this in mind, we created the 2016-2021 Strategic Action Plan for the Cree School Board. The Strategic Action Plan recognizes four strategic themes:

    1. Educational Success
    2. Student, Parent, and Community Engagement
    3. Qualified, Competent, and Engaged Staff
    4. Organizational Behaviour and Effectiveness

    This document is the cornerstone of every decision made within the Office of the Director General, in departments across the Cree School Board, and in each of our educational institutions. I am pleased with the progress that has been made in all four strategic themes this year.

    The following table illustrates the 29 Key Initiatives which form the basis of our work in achieving our goal of Student Success. You may also visit our website to read the Strategic Action Plan in full.


    Educational Success

    1.1 Determine the student population, profiles, and needs for 2016-2021.
    1.2 Actively motivate and engage students in their learning.
    1.3 Effectively communicate with and receive feedback from students.
    1.4 Develop pathways, programs and partnerships that reflect the needs of all students.
    1.5 Become an effective, learning-centered organization.
    1.6 Ensure healthy, safe, and sustainable facilities.

    Student, Parent, and Community Engagement

    2.1 Define the value of the student learning experience at the CSB.
    2.2 Actively engage family members in the promotion of student achievement and well-being.
    2.3 Create opportunities for meaningful dialogue and involvement with the community.
    2.4 Foster an environment of life-long learning.
    2.5 Enhance visibility and awareness of Sabtuan Adult Education Services and Post-Secondary Student Services, and access to their programs and partnerships.
    2.6 Establish and nurture mutually beneficial relationships with employers, industry and community groups.
    2.7 Clarify and align mandates between the CSB and external education providers to avoid overlap and duplication.

    Qualified, Competent, and Engaged Staff

    3.1 Determine 2016-2021 staffing requirements to align with organizational priorities.
    3.2 Define the value of the employee work experience at the CSB.
    3.3 Effectively attract and hire qualified, competent and engaged candidates in all areas of the organization.
    3.4 Provide new employees with a supportive and practical welcome to their working and living environment.
    3.5 Enhance and promote employee engagement to increase motivation and pride to work for the CSB.
    3.6 Recognize and reward meaningful employee contributions.
    3.7 Ensure all employees have access to the Performance Management Program.
    3.8 Ensure all employees have access to professional development resources to further their professional skills.
    3.9 Assure operational continuity by preparing successors for key positions.

    Organizational Behaviour and Effectiveness

    4.1 Design a framework to effectively support the student experience through the CSB.
    4.2 Optimize data management and recordkeeping.
    4.3 Determine and commit to the types of services and turnaround times offered internally by departments.
    4.4 Effectively communicate with internal and external audiences
    4.5 Enhance the effectiveness of meetings.
    4.6 Leverage technology effectively to support student outcomes and improve CSB-wide efficiency.
    4.7 Ensure governance frameworks (including operational policies, procedures and tools) meet current and emerging organizational needs.


  • ᐆ ᒉ ᐧᐄᐦᑕᒫᑕᑯᐦᒡ ᑖᓐ ᐧᐋ ᐄᔑ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓄᐧᐃᒡ ᒉ ᐧᐄ ᐱᐦᑯᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ 2016-2021

    ᒉ ᒌ ᐱᐦᑯᐦᑖᔨᐦᒄ ᐊᓂᔫᐦ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᑳ ᓃᑳᔥᑖᔨᒄ ᐅᐦᒋ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ, ᓃᔥᑕᒻ ᒋᐦᒋᐧᐁ ᒋᑲ ᐧᐄ ᓂᓯᑐᐦᑌᓈᓅ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐊᓂᔫᐦ ᐧᐋ ᐄᔑ ᓅᓯᓀᐦᐋᒥᒄ, ᐁᑯᐦ ᒫᒃ ᒉ ᐧᐄ ᐋᐸᑎᔒᔥᑕᒥᒄ᙮ ᐆ ᒫᒃ ᐁ ᒫᒥᑐᓀᔨᐦᑕᒫᐦᒡ, ᒌ ᐧᐄᓯᓈᐦᐄᑲᓅᐦ ᐁᑎᔔᐧᐁᐧᐃᓐᐦ 2016-2021 ᒉ ᐃᔥᐱᔥ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᐦᒃ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ᙮ ᓀᐅᐧᐃᓐᐦ ᒫᒃ ᒉᐧᑳᔫ ᐧᐋ ᐄᔑ ᒌᐦᑳᔭᐦᐸᑏᑲᓅᐧᑳᐤᐦ᙮

    1. ᒉ ᔖᐳᔥᑲᐦᒃ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ
    2. ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ, ᐅᓃᒋᐦᐄᑯᒫᐅᒡ ᑲᔦᐦ ᐅᑎᐦᑖᐧᐃᓄᐧᐋᐤᐦ ᒉ ᒥᔪᐧᐄᐦᒋᐦᐄᑐᐧᑖᐤ
    3. ᐁ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᐦᒃ, ᐁ ᔖᐳᐧᐁᔨᐦᑕᐦᒃ ᑲᔦᐦ ᐁ ᐧᐄ ᐧᐄᒋᐦᐄᑐᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒫᑐᑲᒥᑯᐦᒡ ᐋᐸᐦᒋᐦᐋᑲᓂᒡ᙮
    4. ᑯᐃᔅᒄ ᐃᑖᑎᓰᐧᐃᓐ ᑲᔦᐦ ᐁ ᒥᐧᔮᐸᑎᓰᓈᓄᐧᐃᒡ

    ᐆ ᐧᐁᔦᔨᐦᑕᒧᐧᐃᓐ ᐁᐅᒄ ᐧᒣᐦᒡ ᑌᑕᐦᐄᑲᓐ, ᐊᓐ ᐁ ᐄᔑ ᐧᐁᔦᔨᐦᑕᑲᓅᑦ ᒥᓯᐧᐁ ᒉᐧᑳᓐ ᐅᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᐅᒪᓯᓇᐦᐄᒉᐅᑯᒥᐦᒡ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᑳ ᓃᑳᔥᑲᐦᒃ᙮ ᒥᓯᐧᐁ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᔫᐦ ᓂᓈᐦᑰ ᐁ ᐅᐦᒋ ᐋᐸᑎᔒᔥᑕᑲᓄᐧᐃᐧᑳᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᑲᔦᐦ ᒥᓯᐧᐁ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐤ ᐧᐋᔅᑳᐦᐄᑲᓐᐦ᙮ ᓂᒥᔦᔨᐦᑌᓐ ᑖᓐ ᑳ ᐃᔥᐱᔥ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓅᐦᐧᑳᐤ ᔖᔥ ᐱᐳᓂᐦᒡ ᐆᔫᐦ ᓀᐤ ᐱᐦᑯᐦᑕᒉᐤ ᐃᑎᔓᐧᐁᐧᐃᓐᐦ᙮ 

    ᐆ ᓃᐦᑖᐦᒡ ᑳ ᒪᓯᓈᑌᐦᒡ, ᓅᑯᐦᑖᑲᓅ 29 ᐁ ᓃᑲᔥᑖᑲᓄᐧᑳᐤᐦ, ᐊᓂᑦᐦ ᐧᐁᐦᒋ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑕᑯᓄᐧᐃᒡ ᐊᓂᑌᐦ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ᙮ ᑲᔦᐦ ᒋᑲ ᒌ ᓈᓂᑐᐧᐋᐸᐦᑌᓈᐧᐋᐤᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᓈᓂᑐᐧᐋᐸᐦᒋᑲᓂᐦᒡ᙮ 


    ᐁ ᔖᐳᑲᐦᒃ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ

    1.1 ᒉ ᓂᑑ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᑲᓅᑦ ᑖᓐ ᓂᐦᐋᐤ ᐁ ᐃᑕᔑᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ, ᐊᓂᔫ ᒉ ᐄᔑ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓄᐧᐃᐧᑳᐤ ᑲᔦᐦ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᒉ ᓂᑐᐧᐁᔨᐦᑕᑯᐦᐧᑳᐤᐦ 2016-2021᙮

    1.2 ᐁᑎᑑ ᒉ ᐧᐄ ᓰᒋᐦᑯᐧᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᑲᔦᐦ ᐧᐋᐧᐄᒋᐦᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ᙮

    1.3 ᒉ ᒌ ᐊᔨᒥᐦᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᑲᔦᐦ ᓂᔅᑐᐧᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ

    1.4 ᒉ ᒌ ᐅᔑᐦᑖᑲᓅᐦᐧᑳᐤ ᓀᔥᑦ ᐧᐁᔨᐸᔨᐦᑕᑲᓅᐦᐧᑳᐤ ᑯᑕᐦᒃ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐧᐄᐧᐋᐤ ᐊᐧᐋᔑᒡ ᐁ ᐄᔑ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᒫᑲᓄᐧᑖᐅ ᑲᔦᐦ ᓂᑐᐧᐁᔨᐦᑕᐧᑳᐤ᙮

    1.5 ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᒡ ᐊᓂᑦᐦ ᐁ ᐅᐦᒋ ᐱᒥᐸᔨᔨᒡ ᐁ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ᙮

    1.6 ᒉ ᒌ ᐱᔦᐦᑲᓂᔨᒡ, ᒥᔦᔨᐦᑕᑯᓂᔨᒡ ᑲᔦᐦ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐋᐸᑎᓰᒥᑐᓈᓄᐧᐃᔨᒡ ᐊᓂᔫᐦ ᒋᔅᑯᑕᒫᑐᑲᒥᒄᐦ ᑲᔦᐦ ᒥᓯᐧᐁ ᐊᓂᑦᐦ ᐁ ᐄᔑ ᐃᐦᑎᔮᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐊᐧᐋᔑᒡ᙮

    ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ, ᐅᓃᒋᐦᐄᑯᒫᐅᒡ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᐅᑎᐦᑖᐧᐃᓂᐧᐋᐤᐦ ᐁ ᐃᐦᑖᐧᑖᐤ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐧᐄᒉᐅᑐᐧᑖᐤ

    2.1 ᒉ ᒌ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᑯᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᑖᓐ ᐁ ᐃᔥᐱᔥ ᒋᔥᑕᒫᐧᐁᔨᐦᑕᑯᐦᒡ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᐅᑌᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ

    2.2 ᒉ ᒌ ᐊᔑᒋᐸᔨᐦᐋᑯᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐊᓐ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓐ ᐅᐧᐋᐦᑯᒫᑲᓐᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᐁ ᐧᐄ ᐄᔑ ᓈᑎᒧᐧᐋᑲᓅᑦ ᑲᔦᐦ ᐧᐄ ᒉ ᒌ ᒥᔦᔨᐦᑕᐦᒃ᙮

    2.3 ᒉ ᒌ ᐊᔑᒋᐸᔨᐦᐋᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐊᓂᒌ ᐄᔨᔫᒡ/ᐄᓅᒡ ᐊᓂᑌᐦ ᐃᐦᑖᐧᐃᓂᐦᒡ᙮

    2.4 ᒉ ᒌ ᒥᔦᔨᒧᐧᑖᐤ ᐊᓂᑦᐦ ᐁ ᐃᐦᑖᐧᑖᐤ ᐁ ᐧᐄ ᒋᔅᑯᑕᒫᓱᐧᑖᐤ᙮

    2.5 ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᒋᔅᒉᔨᐦᑖᑯᒡ ᐊᓐ ᔖᐳᐦᑐᐧᐋᓐ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᒌ ᑳ ᐃᔥᐹᔨᒡ ᑳ ᒋᔅᑯᑕᒫᓱᐧᑖᐤ᙮ ᒉ ᒌ ᐲᐦᒉᐧᑖᐤ ᓂᓈᐦᑰ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐁ ᐧᐄ ᒋᔅᑯᑕᒫᓱᐧᑖᐤ ᐊᓐᑦ ᐁ ᐧᐄᒋᐋᐸᑎᓰᒫᐧᑖᐤ᙮

    2.6 ᒉ ᒌ ᐅᔑᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᓀᔥᑦ ᐧᐄᔥᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᐁ ᒥᔪᐧᐄᒋᐋᐸᑎᓰᒥᑐᐧᑖᐤ ᒥᓯᐧᐁ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ, ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᒌ ᐄᔨᔫᒡ/ ᐄᓅᒡ ᐁ ᒫᒨᐋᐸᑎᔒᔥᑕᐧᑳᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ᙮

    2.7 ᒉ ᒌ ᒌᐦᑲᔦᔨᐦᑕᑲᓅᑦ ᑲᔦᐦ ᓃᐱᑌᐸᔨᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᐊᓂᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐᐦᒡ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᐧᐄᐧᐄᑕᒣ ᐁ ᐅᐦᒋ ᐋᐸᑎᔒᑕᑲᓅᑦ, ᐁᑳ ᒉ ᒌ ᐃᔮᑯᔨᐦᑐᐸᔨᐧᑳᐤ ᐊᓂᔫᐦ ᐧᐋ ᐄᔑ ᐋᐸᑎᔒᑕᑲᓄᐧᐃᒡ᙮

    ᐁ ᐅᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓂᐧᑖᐤ, ᐁ ᑌᐱᒉᔨᐦᑖᑯᓯᐧᑖᐤ ᑲᔦᐦ ᐁ ᐧᐄ ᒫᒨᐧᐄᒋᐦᐄᑐᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒪᑐᑲᒥᑯᐦᒡ ᐋᐸᒋᐦᐋᑲᓂᒡ

    3.1 ᒉ ᓂᑑ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᑲᓅᑦ 2016-2021 ᑖᓐ ᒉ ᐃᔥᐱᔥ ᓂᑑᐧᐁᔨᐦᑕᑯᓯᐧᑖᐤ ᐋᐸᒋᐦᐋᑲᓂᐦᒡ ᐁ ᐧᐄ ᓂᐦᐄᐸᔨᑖᑲᓄᐧᐃᐧᑳᐤ ᐊᓂᔫᐦ ᐁ ᓃᔥᑕᒥᔥᑖᑲᓄᐧᐃᐧᑳᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ᙮

    3.2 ᒉ ᓂᑑᒋᔅᒉᔨᒫᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ ᑖᓂᐦᐋᐤ ᐁ ᐃᔅᐸᔨᐦᐄᑯᐧᑖᐤ ᐁ ᐋᐸᑎᓯᐧᑖᐤ ᐅᑌᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᒡ᙮

    3.3 ᒉ ᐅᑖᔅᑯᓈᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐁ ᐅᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓂᐧᑖᐤ, ᐁ ᑌᐱᒉᔨᐦᑕᑯᓯᐧᑖᐤ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ ᑲᔦᐦ ᐁ ᐧᐄ ᐧᐄᐦᒋᑖᐧᑖᐤ ᐊᓂᑌᐦ ᒉ ᐄᔑ ᐅᑖᔅᑯᓈᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ᙮

    3.4 ᒉ ᒌ ᐧᐄᒋᐦᐋᑲᓄᐧᑖᐤ ᐁ ᐅᔥᒋᓰᐧᑖᐤ ᐋᐸᒋᐦᐋᑲᓂᒡ ᐁᑳ ᒉ ᒌ ᐅᐦᒋ ᒫᓂᑌᐧᐁᔨᒧᐧᑖᐤ ᐊᓂᑌᐦ ᒉ ᐄᔑ ᐋᐸᑎᓰᐧᑖᐤ ᑲᔦᐦ ᑖᓂᑌᐦ ᒉ ᐄᔑ ᐧᐄᒋᔅᒧᐧᑖᐤ᙮

    3.5 ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᒋᔅᒉᔨᐦᑕᑯᑖᓇᓄᐧᐃᐧᑳᐤ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᒉ ᒌ ᓈᑎᐧᑳᐤ ᐊᐧᐁᓂᒌ ᒉ ᐧᐄ ᐋᐸᑎᔒᔥᑐᐧᐋᐧᑖᐤ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ᙮

    3.6 ᒉ ᒌᐦᑳᔮᐸᒫᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ ᐊᓂᔫ ᑖᓐ ᐁ ᐄᔑ ᐧᐄ ᐋᐸᑦᔨᔒᔥᑕᐧᑳᐤ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐁ ᐧᐄ ᐧᐄᒋᐦᐃᑖᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᔫ᙮

    3.7 ᒥᓯᐧᐁ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ ᒉ ᒌ ᐊᔮᐧᑖᐤ ᐧᐄᒋᐦᐄᑯᓯᐧᐃᓂᔫ ᐊᓂᑌᐦ ᒉ ᒌ ᐅᐦᒋ ᓈᑎᒧᐧᐋᑲᓄᐧᑖᐤ Performance Management Program ᑳ ᐃᔑᓂᐦᑲᓂᑲᓄᐧᐃᒡ᙮

    3.8 ᒥᓯᐧᐁ ᐋᐸᑎᓰᓱᒡ ᒉ ᒌ ᐊᔮᐧᑖᐤ ᐧᐄᒋᐦᐄᑯᓯᐧᐃᓂᔫ ᐊᓂᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᐁ ᐅᔑᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᑲᔅᒋᐦᐆᓈᐦᒡ ᐁ ᐋᐸᑎᓰᓈᐧᐃᔨᒡ ᐄᑌᐦᒉ, ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᐁᑎ ᐃᔥᐧᑳᑐᐧᐄᐸᔨᐧᑖᐤ ᐊᓂᔫ ᑖᓐ ᐁᑎ ᐃᑖᐸᑎᓰᐧᑖᐤ᙮

    3.9 ᒉ ᒉᔥᑎᓈᒋᔥᑌᔨᒡ ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᒡ ᒥᐧᓭ ᒉᐧᑳᓐ ,ᐊᓐ ᐅᒋ ᐁ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑎᑲᓄᐧᑳᐤᐦ ᐊᓂᔫ ᑳ ᓃᔥᑕᒥᔥᑌᐧᑳᐤ ᐋᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ᙮

    ᑯᐃᔅᒄ ᐃᑖᑎᓯᐧᐃᓐ ᑲᔦᐦ ᐁᑎᑑ ᐁ ᐧᐄ ᒥᔪᐸᔨᐦᑖᑲᓅᑦ

    4.1 ᒉ ᒌ ᐅᔑᐦᑖᑲᓄᐧᐃᒡ ᐊᓐ ᒉ ᐄᔑ ᓅᓯᓀᐦᐄᑲᓄᐧᐃᒡ, ᐊᓂᑦᐦ ᒉ ᒌ ᐅᐦᒋ ᓰᒋᑯᐧᐋᑲᓄᐧᐃᐧᔮᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ ᐊᓂᑦᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓂᐦᒡ᙮

    4.2 ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᒥᔪᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑎᑲᓄᐧᐃᒡ ᐁ ᑎᐱᒋᔅᑖᓱᐧᐃᓐᐦ ᑲᔦᐦ ᒥᓯᐧᐁ ᓂᓈᑲᑐᐧᐁᔨᐦᑕᒪᓯᓇᐦᐄᑲᓐᐦ᙮

    4.3 ᑖᑎᐹᓐ ᒉ ᒌ ᑲᓄᐧᐋᐸᐦᑎᑲᓄᐧᐃᐧᑳᐤᐦ ᓂᓈᐦᑰ ᐃᑖᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ ᑲᔦᐦ ᐊᓂᔫᐦ ᒉᐧᑳᔫᐦ ᐋᐦᒋᔫᐦ ᐁᑎ ᐃᔅᐸᔨᐧᑳᐤ ᐁ ᐄᔑ ᐧᐄᒋᐦᐄᐧᐁᐸᔨᐧᑳᐤᐦ ᐊᓂᑌᐦ ᐅᐦᒋ ᓂᓈᐦᑰ ᐃᑖᐸᑎᓰᐧᐃᓐᐦ᙮

    4.4 ᒉ ᒥᔪᐊᔨᒥᐦᐋᑲᓄᐧᑖᐤ ᐊᓂᒌ ᐧᐄᐧᐄᑕᒣ ᑳ ᐅᐦᒋ ᐧᐄᒋᐋᐸᑎᓰᒫᑲᓄᐧᐃᐧᑖᐤ᙮

    4.5 ᒉ ᒌ ᒥᔪᐸᔨᔨᐧᑳᐤ ᐁ ᓂᔥᑐᐧᐄᓈᓄᐧᐃᒡ ᑲᔦᐦ ᒉ ᒌ ᐋᐸᑎᔒᔥᑖᑲᓄᐧᑳᐤᐦ᙮

    4.6 ᒉ ᒌ ᒥᔪᓈᓈᑲᒋᐦᑖᑯᓄᐧᐃᒡ ᐊᓐ ᑌᒃᐧᓈᓕᒌ ᑳ ᐃᔑᓂᑳᑕᓄᐧᐃᒡ ᐊᓐ ᒉ ᒌ ᐁᑎᑑ ᐧᐄᒋᐦᐄᑯᐧᑖᐤ ᒋᔅᑯᑕᒧᐧᐋᑲᓂᒡ ᑲᔦᐦ ᐁᑎᑑ ᒉ ᒌ ᐲᐦᒋᐸᔨᔨᒡ ᐄᔩᔫ/ᐄᓅ ᒋᔅᑯᑕᒫᒉᐧᐃᓐ ᒥᓯᐧᐁ ᐆᑌᐦ ᐄᔨᔫ/ᐄᓅ ᐊᔅᒌᐦᒡ᙮

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  • Introduction du Plan d’action stratégique 2016-2021

    Pour que nous atteignions nos buts en éducation des Cris, nous devons tout d’abord comprendre ce que sont ces buts et comment travailler pour les atteindre. Dans cette optique, nous avons créé le Plan d’action stratégique 2016-2021 pour la Commission scolaire crie. Le Plan d’action stratégique 2016-2021 reconnaît quatre thèmes stratégiques :

    1. Réussite éducative
    2. Implication des élèves, des parents et de la communauté
    3. Personnel qualifié, compétent et impliqué
    4. Comportement et efficacité organisationnelle

    Ce document est la pierre angulaire de toutes les décisions prises au bureau du directeur général, dans les départements de la Commission scolaire crie et dans chacun de nos établissements d’éducation. Je suis satisfait du progrès réalisé cette année dans les quatre thèmes stratégiques. 

    Le tableau suivant illustre les 29 initiatives clés qui forment la base de notre travail pour atteindre notre but de la réussite des élèves. Vous pouvez également visiter notre site Web pour lire le Plan d’action stratégique au complet.


    Réussite éducative

    1.1 Déterminer le nombre, le profil et les besoins des élèves pour 2016-2021.
    1.2 Motiver et impliquer activement les élèves dans leur apprentissage.
    1.3 Communiquer avec les élèves et recevoir leurs commentaires de façon efficace.
    1.4 Créer des voies, des programmes et des partenariats qui reflètent les besoins de tous les élèves.
    1.5 Devenir une organisation efficace axée sur l’apprentissage.
    1.6 S’assurer d’avoir des installations saines, sécuritaires et durables.

    Implication des élèves, des parents et de la communauté

    2.1 Définir les valeurs de l’expérience d’apprentissage des élèves à la CSC.
    2.2 Impliquer activement les membres de la famille dans la promotion des réalisations et du bien-être des élèves.
    2.3 Créer des occasions de dialogues significatifs et d’implication dans la communauté.
    2.4 Favoriser un environnement d’apprentissage tout au long de la vie.
    2.5 Améliorer la visibilité des Services d’éducation aux adultes et des Services aux élèves de niveau postsecondaires ainsi que l’accès à leurs programmes et partenariats.
    2.6 Établir et entretenir des relations mutuellement avantageuses avec les employeurs, l’industrie et les groupes communautaires.
    2.7 Clarifier et harmoniser les mandats entre la CSC et les fournisseurs externes en éducation pour éviter les chevauchements et les dédoublements.

    Personnel qualifié, compétent et impliqué

    3.1 Déterminer les exigences en personnel pour s’harmoniser avec les priorités organisationnelles.
    3.2 Définir la valeur de l’expérience de travail des employés au sein de la CSC.
    3.3 Attirer de façon efficace et embaucher des candidats qualifiés, compétents et impliqués dans tous les domaines de l’organisation.
    3.4 Offrir aux nouveaux employés un accueil chaleureux et pratique dans leur environnement de travail et de vie.
    3.5 Améliorer et promouvoir l’implication des employés afin d’augmenter la motivation et la fierté de travailler pour la CSC.
    3.6 Reconnaître et récompenser les contributions significatives des employés.
    3.7 S’assurer que tous les employés ont accès au Programme de gestion du rendement.
    3.8 S’assurer que tous les employés ont accès aux ressources de perfectionnement professionnel pour améliorer leurs compétences professionnelles.
    3.9 Assurer la continuité des opérations en préparant les successeurs aux postes clés.

    Comportement et efficacité organisationnelle

    4.1 Concevoir un cadre pour soutenir efficacement l’expérience des élèves dans la CSC.
    4.2 Optimiser la gestion des données et la tenue de registres.
    4.3 Déterminer le genre de services et des délais de réponse offerts à l’interne par les départements.
    4.4 Communiquer efficacement avec les auditoires internes et externes.
    4.5 Améliorer l’efficacité des réunions.
    4.6 Profiter des technologies pour soutenir les résultats des élèves et améliorer l’efficacité de la CSC.
    4.7 S’assurer que les cadres de gouvernance (y compris les politiques opérationnelles, les procédures et les outils) répondent aux besoins organisationnels actuels et émergents.